El IAE te da ofrece la oportunidad de hacer un MBA Internacional, Bilingue y Full Time. No te pierdas esta oportunidad y participá de este programa exclusivo de BECAS IAE.

Es una experiencia intensa y transformadora. Su objetivo es potenciar al máximo las capacidades directivas de sus participantes para que asuman en el futuro posiciones de liderazgo. Reúne, de un modo integral, conocimientos y habilidades prácticas que aseguran el desarrollo creciente de capacidades de conducción. Lo avalan 30 años de experiencia del IAE Business School formando más de 8.000 alumnos que trabajan distribuidos en el mundo en más de 40 países.

Los únicos requisitos para realizar este MBA es ser graduado universitario, tener como mínimo 3 años de experiencia laboral y poseer vocación directiva.

Recordá que el IAE:  está entre las 25 mejores Escuelas de Negocio del mundo. Ranking de Educación Ejecutiva del Financial Times.

Inscribite al evento Lanzamiento Becas IAE MBA 2011 del 5 de Agosto en el Hotel Four Seasons, a las 19:3o hs. Se requiere inscripción online previa. Cupos limitados.

Desde mediados de la década de 1980, la evolución de la educación superior en la Argentina puede describirse como explosiva. Pero el crecimiento no sólo se produjo a nivel  universitario: también la oferta de carreras superiores orientadas a la formación técnico profesional está en aumento hasta hoy.

Un estudio de la editorial Becas & Empleos (B&E) relevó en 2009 casi 2.000 carreras terciarias en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ofertadas por 373 instituciones. “Se trata de un sector en proceso de cambio”, define Luis Eduardo Ros, director del equipo de investigaciones de la editorial.

“Se incorporan actores, surgen nuevas ofertas y nuevas articulaciones con las universidades”, señala. El relevamiento constató una tendencia creciente, con gran expansión en el último cuarto del siglo XX, ya que más de la mitad de las instituciones de la ciudad aparecieron en ese lapso. A nivel nacional, “según fuentes oficiales, los 215 institutos terciarios existentes en 1970 crecieron ocho veces, pasando a ser 1.726 en el año 2000”, consigna el informe de B&E.

El Registro Federal de Instituciones de Educación Técnico Profesional del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) incluye 2.110 instituciones de educación superior no universitaria al 31 de marzo de 2010.

“De 20 años a esta parte, se generó en el nivel superior de educación para el trabajo una explosión de las carreras principalmente vinculadas a los servicios, mientras que la educación técnica sufrió una desvalorización y el consiguiente desfinanciamiento”, describe Gustavo Peltzer, coordinador del Programa de Formación Técnica de Nivel Medio y Superior no universitaria del INET.

Según el funcionario, la situación empezó a modificarse a partir de la sanción de la Ley de Educación Técnico Profesional (26.058) en septiembre de 2005, que creó el Fondo Nacional para este sector educativo. “Con ese Fondo, algunas instituciones se empezaron a reconvertir y en el nivel terciario la refacción edilicia fue notoria”, asegura Peltzer. En valores absolutos, agrega, “de 356 institutos técnico profesionales de gestión estatal en 2006, pasamos a 435 en 2009”.

La educación superior no universitaria incluye todas las carreras postsecundarias que se brindan en institutos superiores técnicos y en institutos de formación docente. Este tipo de formación “se caracteriza por su acento en la empleabilidad”, señala Peltzer.

El título oficial para las carreras no docentes es del de técnico superior, que se obtiene con un mínimo de 1.600 horas reloj de cursada.
A diciembre de 2009, B&E registró 1.935 ofertas educativas terciarias en el ámbito de la Ciudad, de las cuales el 84% proviene del sector privado y el 16% del público. De las 373 instituciones terciarias relevadas, 302 son privadas.

Claves temáticas

El estudio encontró 86 “claves temáticas” en este nivel educativo. Algunas de ellas son carreras que no tienen oferta universitaria, como las relacionadas con servicios de la hospitalidad (gastronomía, turismo y hotelería),  educación física y ciertos servicios de salud.

Por otra parte, hay carreras que únicamente se ofertan en terciarios públicos, sobre todo las vinculadas al quehacer municipal y de gobierno (defensa y seguridad o administración pública). Y en los privados hay carreras que no se encuentran en los públicos: programas del área de la comunicación (periodismo, medios, editorial), empresariales (RR.PP., organización de eventos marketing y publicidad, dirección y estrategia) y gastronomía.

Esta última es la disciplina con más ofertas en la Ciudad (106). “En este momento, hay una saturación de ofertas de gastronomía”, indica Ros. El investigador lo vincula con que “hay dos visiones sobre la educación terciaria: una eminentemente comercial y otra vinculada con la misión de educar. La primera se dedica a detectar una demanda y ofertar en consecuencia”.

El estudio constata que también en el nivel terciario hay una “ausencia generalizada de carreras técnicas ‘duras’, tanto tecnológicas como industriales”.

Para Peltzer “hay ofertas que se generan sin un real análisis de las demandas del sector productivo. O carreras que aparecieron por una circunstancia puntual y se siguen manteniendo en el tiempo”.

El funcionario detalla que tanto en el sector industrial como en el agropecuario hay una demanda no satisfecha de técnicos. El INET, que propone familias y perfiles profesionales, “elaboró uno, por ejemplo, de gestión de la producción agropecuaria y, con acuerdo del Consejo Federal de Educación, se generó un documento para establecer los contenidos mínimos para la enseñanza de esta carrera”.

Vía IECO

Lo dicen en las empresas del sector, y lo confirman en las universidades: en la Argentina, las empresas relacionadas con las tecnología digitales requieren más recursos humanos de los que hay disponibles. Por eso, la repetida promesa de “rápida salida laboral” de las carreras cortas, debería ser hoy bien cierta en los cursos de Informática.

Fernando Racca, presidente de la Cámara de Empresas de Software y Servicios Informáticos (Cessi) señala que la alta demanda de expertos en Computación no es una situación coyuntural que pueda desaparecer de un día para el otro. “Es que se trata de un fenómeno global, y todo indica que habrá una alta demanda de recursos humanos en el sector por varios años más”, afirma.

A la hora de sugerir alguna carrera corta en función de las actuales demandas del mercado, Racca no duda: pone en primer lugar a las tecnicaturas en Desarrollo de Software (Programación), y en un segundo escalón a las de Soporte de Infraestructura, “las que capacitan para dar asistencia técnica en hardware, en sistemas operativos, o en bases de datos”, explica. Mientras que en tercer lugar ubica la carrera de Analista Funcional, que da las herramientas para determinar las necesidades tecnológicas de una empresa y dar recomendaciones.

Para capacitarse en estos rubros, Racca recomienda las instituciones reconocidas y con trayectoria, y las carreras cortas o los títulos intermedios de las universidades.

Por su parte, Agustina Paz, directora de la consultora en recursos humanos Agustina Paz & Asociados, señala como una buena opción para capacitarse e insertarse rápidamente en el mercado laboral al plan de becas Control+F, “una iniciativa de capacitación en tecnologías informáticas organizada por el Ministerio de Trabajo de la Nación en conjunto con la Cessi y cinco empresas de primera línea del sector informático: Microsoft, IBM, Sun, Cisco y Oracle”, explica la experta.

Ese plan capacita gratis a trabajadores ocupados y desocupados de todo el país para su incorporación en empleos en el área de las tecnologías de la información.

A su vez, para quienes ya tienen un título universitario, la especialista sugiere capacitarse en herramientas de Business Inteligence y Data Mining (Minería de Datos). “Hay una maestría de Data Mining en la UBA que está convocando cada vez a más gente”, cuenta Paz. Otra área que recomienda para graduados que quieran especializarse en temas de vanguardia, con una orientación clara que les permita acceder a niveles gerenciales o a sueldos altos es la televisión digital.

En tanto Darío Robak, de la empresa de software Globant, cuenta que además de los lenguajes de programación tradicionales (Java, .NET, PHP, C++) hoy también se requieren muchos expertos en los lenguajes de programación para la Web. “Esta es un área donde ya no alcanza con tener ideas generales, cada vez más se busca gente con conocimientos específicos de las herramientas para programar para Internet”, afirma Robak.

En cuanto a en qué fijarse a la hora de elegir un lugar donde estudiar, Robak sugiere preferir los cursos que ofrezcan un buen balance entre práctica y teoría. “Porque siempre es importante entender qué se está haciendo”, dice.

Vía IECO

Se basa en la experiencia de la aplicación de las redes sociales y los social media a la enseñanza de la asignatura “Participación ciudadana en la Red”, que es experimental en dos aspectos: su diseño responde al Plan Bolonia y es una de las primeras experiencias de implantación de titulaciones bilingües, concretamente en la Universidad Carlos III de España.

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Como muchos saben Google tiene muchísimas herramientas, algunas de ellas no se utilizan mucho pero realmente resultan de gran utilidad.

A continuación les detallamos una lista de herramientas que Google ha diseñado para estudiantes y profesores (en su sección Google for Educators), las cuales  ayudarán a crear unas clases más didácticas y dinámicas.

Google Motor de búsqueda personalizado: Una herramienta que te permitirá crear tu propio motor de búsqueda personalizado, de esta forma podrás ofrecer a tus estudiantes lo mejor de la web.

Google Docs: Google Docs, permitirá a los profesores y estudiantes utilizar un procesador de textos basado en web, hojas de cálculo y editor de presentaciones, con el que podrán utilizar aplicaciones office de forma segura y en colaboración desde cualquier PC.

Búsqueda de libros de Google Un servicio web para buscar, por ejemplo, el texto completo de libros populares para tus estudiantes.

Grupos de Google: Instalación de un grupo de discusión para tu clase en Grupos de Google.

Google Noticias: Google Noticias es un gran servicio web que te servirá para buscar noticias en los diarios y revistas de todo el mundo.

Google Maps: Tu clase puede utilizar Google Maps para crear mapas de su comunidad, aprender sobre las ciudades, etc.

Google Page Creator: Esta herramienta de Google permite a los profesores y estudiantes crear páginas web útiles sin tener que utilizar código de marcaje.

iGoogle: iGoogle te permite crear una página personalizada para tus alumnos, esta incluirá componentes como un calendario escolar, favoritos, noticias y mucho más.

Blogger: Empezar un blog de clase con Blogger es útil, ya que podrás compartir los trabajos que hayas hecho en clase.

Google Calendar: Con Google Calendar podrás comunicar fácilmente a tus alumnos los días y horas en que van a tener exámenes, por ejemplo.

En definitiva, son  10 herramientas que todo alumno y profesor podrían utilizar  para un mejor aprendizaje y facilidad en sus clases.

Vía whatsnew.com

Ya no es suficiente con tener tu Curriculum Vitae en sitios de Empleo o en Bolsas de trabajo. Es importante empezar a aprovechar al máximo los beneficios que ofrecen las redes sociales existentes.

Seguro que han escuchado hablar del concepto “elevator pitch” o también llamado “elevator speech” (conversación del ascensor) comunmente utilizado por los emprendedores, al tener que estar preparados para presentar su plan de negocios en pocas palabras, frente a un potencial inversor.

La red social o servicio de microblogging TWITTER, ya está siendo utilizada en Estados Unidos como herramienta efectiva para la búsqueda de empleo. Por lo que los usuarios deben aprender a diseñar  su elevator pitch adaptado a Twitter o “twitter pitch”, con el fin de ser encontrados por los reclutadores que ya están buscando candidatos formalmente en Twitter.

Pero.. ¿Cómo twiteamos el CV en 140 caracteres? (límite máximo de caracteres permitidos)

AprenderTodo.com te da algunos consejos para hacerlo:

■ Pon sólo lo esencial: titulación, puesto al que aspiras, años de experiencia y otros estudios relevantes.

■ Utiliza abreviaturas pero sin exagerar.

■ No escribas como en un SMS, o correrás el riesgo de que sea incomprensible.

No es suficiente con poner: ” Busco empleo como Gerente de Marketing Online”

.. .por lo que te dejamos un ejemplo recomendado:

“CV- Resp. Mkt Online, 5 años exp., ecommerce y portales, Lic.Comercialización, Especialización SEO y SEM + inglés Advanced. Puesto en Bs.As.“

Para finalizar, les recomiendo visitar la comunidad Empleo y personas de Twitter, una iniciativa sin fines de lucro orientada a ayudar a cientos de miles de desempleados a encontrar un empleo utilizando el alcance, la viralidad y la difusión que actualmente posee Twitter. La definen como un espacio para el encuentro de las personas que buscan un empleo con los profesionales de selección, simplificando y facilitando la búsqueda de empleo.

Aprovecho para dejarles el Twitter de AprenderTodo.com así nos siguen!

Muchas veces nos excusamos por una mala nota diciendo ‘no estudié lo suficiente’; pero a veces, después de decirlo tenemos la sensación de que no es totalmente cierto. Muchos otros que estudian menos que nosotros obtienen mejores notas. A que se deberá?.

Prepararse para un examen significa más que repasar los hechos o ideas. Cómo se debe preparar el examen, es mas importante que todo el tiempo que utilizamos en prepararnos para dicho examen.

AprenderTodo.com te da algunos TIPS para estudiar mejor para un examen o parcial:

TIP 1: Empezá temprano

- Antes que nada recordemos que la preparación para un parcial o para un examen final debe comenzar inmediatamente cuando se inicia el curso de las clases, ya que desde el principio de las clases podemos conocer si el estudio presta una cierta atención a la idea principal; ésta idea es la base de un repaso efectivo.

- Resumir los puntos importantes escribiéndolos con tus propias palabras al margen de la pagina o como apuntes, no esperes que falten 2 días para la prueba para después decir ‘no se que temas puede tomarnos el profesor’ o ‘no se que temas van en el parcial’. Recordar que la síntesis que vamos a hacer tiene que ser de los temas que posiblemente tome el profesor en la prueba.

- Las horas de clase son el mejor momento para saber qué es lo que el profesor piensa que son las ideas principales, o a que apunta el contenido de lo que estamos estudiando. Probablemente, uno se puede dar una idea de cuales y que clase de preguntas se van a formular en el examen con respecto a estas ideas principales.

- Recolectar material, parciales antiguos, información de estudiantes que ya hicieron el curso con anterioridad, en fin, todo eso que nos sirva para tener la información completa.

TIP 2: Planeá tus repasos

- Una mirada eventual al libro es una pérdida de tiempo, lo mismo que un repaso de última hora. Para la mayoría de los estudiantes resulta ineficaz porque solo se logra obtener notas bajas y un aprendizaje superficial.

- Un repaso bien planeado puede terminar en un aprendizaje permanente. Hay que hacer el repaso final en 3 etapas. Este debe hacerse en diversas sesiones (cortas) dentro de un periodo de tres semanas, en vez de una sola sesión (larga):

1. Revisá la forma de organización de la materia, usá la guia de preguntas que generalmente trae el libro, las anotaciones que hayas hecho, todo debe examinarse superficialmente para recordar todo el tema del curso. Ésta fase debe hacerse justo antes de la última clase (o clase de consulta) para obtener mejores resultados, de esta manera obtenemos el máximo provecho del profesor.

2. Tener un solo conocimiento de las ideas principales cualquiera sea el plan que utilizamos para asociar lo que estudiamos con la materia en sí (ejemplos, trabajos prácticos, recuerdo de algunos conceptos, etc). Esto también debe ser planeado de manera que pueda intervenir cuando es necesario mientras el profesor hace el repaso de los temas.

3. Perfeccioná tus conocimientos de la materia. Los hechos específicos, ilustraciones y ejemplos pueden ser recordados y su relación con las ideas principales pueden reforzarse. De esta manera aumentamos la comprensión y al mismo tiempo nos preparamos para recordar los detalles.

- Preguntarse siempre ‘que información puedo dar acerca de este concepto?’ y utilizar las anotaciones propias para localizar la información necesaria rápidamente.

- Practicar lo que se puede llegar a preguntar en el examen, respondé preguntas, analizá problemas, resolvelos o practicá cualquier cosa que vas a usar en la prueba. Practicá escribiendo, resumiendo, relacionando, comparando, etc.

TIP 3: Ensayá

- Formulá preguntas generales, y da las respuestas. Usá los encabezamientos del programa, o del índice del libro, los títulos de los capítulos, sus descripciones y anotaciones.

- Repasá preguntas y respuestas con respecto a las ideas principales, mientras mas sepas acerca de ellas, mas fácil será asociar detalles y mas hechos serás capaz de recordar en la prueba.

- Perfeccioná tus respuestas, examiná superficialmente las ideas generales y conceptos preguntándote: ¿que ejemplo puedo dar para aclarar esta respuesta? Consultá las ideas, si es necesario, usá toda clase de información útil. Esta última parte del repaso se puede hacer la noche antes de la prueba.

- Recordá que la falta de práctica en la escritura puede interrumpir la corriente de tus pensamientos. Así que hay que practicar varios dias antes de la prueba escribiendo aunque sea un poquito. De nada sirve saber la respuesta si no podés escribirla.

- No memorizar solamente palabras, sino ideas concretas, hechos específicos. Recordar uniendo artículos de información con ideas. Éste método sirve además para parciales que requieren respuestas cortas.

- Las sesiones de repaso deben ser de 1/2 hora o menos, intercalando con otras actividades. El esfuerzo concentrado por un corto tiempo es el secreto del éxito.

- Anticipate a las preguntas. Pensá ¿que podría preguntar sobre este tema?’ mientras estudiás el texto, notas o las pruebas de otros cursos.

TIP 4: Practicá para las pruebas

- Muy a menudo, los estudiantes fallan por la falta de práctica antes que por la falta de estudio; no hay ninguna utilidad en saber la materia si no podés probar qué es lo que sabés en la prueba.

- Muchos estudiantes se ponen nerviosos con la sola idea de pensar en el examen. La clave está en entrar a la clase seguros, con la mente trabajando en un plan de acción, por lo cual no habrá espacio para la ansiedad.

- Tan pronto como veamos la lista de preguntas, hay que hacer un resumen mental de los conocimientos. La acción es enemiga del miedo. Empezá con la primera pregunta, leela cuidadosamente para que estés seguro de lo que dice; contestá esta pregunta y olvidate de ella (asi no vas a estar preocupado mientras leés la pregunta 2). Leé la segunda, contestá y olvidate… y así hasta completar la lista de preguntas. Este método de ‘Plan de acción’ te ayuda a evitar la tensión mental durante el parcial.

- A veces suele pasar que nos quedamos con una completa o parcial falta de memoria en medio de la prueba; a veces nos preocupamos pensando si nos alcanzará el tiempo, y el miedo de no terminar nos lleva a equivocarnos. La solución es no seguir tratando de apresurarnos, hay que relajar los músculos, dejar de trabajar por un minutito, respirar pausadamente y empezar de nuevo con nuestro plan de acción.

Fuente: Artículo publicado por la UNSTA (Universidad del Norte Santo Tomás de Aquino)

- Características del curso

(9 meses – 4 hs./semanales)

Se aprende el soft: 3D Studio Max 9.0

Se aplica a trabajos de animación computada en variados niveles de
dificultad. El primer año se forma en generación de formas, construcción,
materiales generación de nuevos materiales, manejo de luces y cámara, el
resultado es poder hacer animaciones en TV.
El alumno termina el año con un trabajo de animación que luego es bajado a Video VHS.

CONCEPTOS GENERALES E INTERFACE:
Introducción a la animación 3D. Descripción de software y hardware 3D.
3DSMAX, historia y presente. Interfase: descripción de las diferentes áreas y comandos que conforman al programa. Introducción al espacio 3D: convenciones a utilizar. Transformaciones: traslación, rotación y escala. Creación de cuerpos simples a partir de primitivas (cajas, esferas,, etc.) y deformaciones básicas. Ejercicios.

MODELADO
Operaciones booleanas (suma, resta, unión entre objetos). Deformaciones con modificadores. Creación de objetos simples de apariencia orgánica. Modelado con líneas. Extrusiones de los tres tipos (Extrude, Lathe y Loft.) Ejercicios.

MATERIALES
Conceptos acerca de materiales y texturas. Texturas procedurales y bitmaps. Creación de materiales standards. Navegación de un material. Mapeo, diferentes tipos. Asignación de múltiples materiales a un mismo objeto. Ejercicios.

ANIMACION
Introducción a la animación 3D. Base de tiempo en función del destino o soporte de la animación terminada. Diferencia con la animación tradicional. Keyframes de posición, rotación y escala. Interpolación entre keyframes (IN-OUT) Generación de detenciones transitorias en la animación. Editado de una animación ya realizada (Track View básico) Ejercicios.

TRABAJO FINAL.

Más información AQUÍ

La Facultad de Ciencias Económicas de la UP (Universidad de Palermo) ofrece para el ciclo lectivo 2010 esta orientación de la Licenciatura en Management que formará a los futuros líderes en negocios digitales. Los temas serán Web Analytics, SEM, SEO, creatividad digital, E-commerce y mucho más.

Más información sobre la Lic. en Management orientada a Negocios Digitales

El ESEADE ofrece un curso de Dirección de Ventas, orientado a personas con responsabilidad operativa y funcional en el área comercial, en tareas de supervisión y ejecución de políticas de ventas y distribución en organizaciones nacionales e internacionales.

El curso tiene como objetivo principal formalizar y perfeccionar el aprendizaje empírico realizado por los ejecutivos de organizaciones en el transcurso de su carrera, complementando su portafolio de habilidades para permitirles una proyección de crecimiento gerencial, incluyendo asuntos complejos como el liderazgo y la conducción de personas.

Más información del curso Dirección de Ventas